5.开启：李安的钢琴教室 (第3/5页)

    小调旋律特有的忧郁气质在孩子左右手的主题对答之间稚嫩的展开，缓缓进行到结束，期间没有半个错音。

    一遍弹完小北收起手看向李安。

    李安伸出大拇指。

    ‘于小北的师生指数提升至58’

    系统闪烁，李安心里一阵舒坦。

    “指法和节奏已经没有问题了,小北,今天我们再来讲讲手腕落提技术的问题。”

    说到落提,小北有些苦恼。

    老师几乎每节课都在重复强调。

    为此她回家也做过大量练习，可手腕落提之间总像是在做机械运动，毫无老师所说的那种自然可言。

    李安知道小北的想法，温和地安慰道，“不着急，我们慢慢来。”

    说罢他坐到另一架钢琴前，“注意听，注意看我的手腕。”

    抬手落下，同样的速度，同样的上行短音阶，李安指落琴响，一串上行短音阶像一串珍珠从他右手连贯滑出。

    三小节音乐一个呼吸间已成为过去。

    当李安的左手加入进来的时候，原本一条旋律线骤然间分成了两道。

    第一次听李安示范的时候于小北还没有开始练习，当时她只觉得好听。

    而此时她已经将这首曲目练了下来，再听感觉自然不同于之前

    她太想知道为什么老师的左右手可以清晰的弹出两条旋律。

    空气